讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静(ānjìng)地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他讲和外国人(wàiguórén)的故事 “孩子们一个都(dōu)不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我(wǒ)和曾来支教的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级(bānjí)里孩子们多数是留守儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间的(de)测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们送给(sònggěi)他的小礼物 里面是一连串的折纸和(hé)涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用责任去(qù)担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒